今天,我读懂了“你”

     


     我一直清晰地记得,就在几年前,我尊敬的他们微笑着提醒我:“你聪明又好学,大家都很喜欢你,相信你将来一定大有前途。记住,现在一定要多看理论书、多看名著,不断提高自己的文化素养。”


    的确,在很长一段时间,我的阅读主要局限于报刊杂志,很少静心啃大本的理论书和名著。幸好有他们的提醒,让我开始关注理论和名著。


 


    于是我开始阅读苏联作品:高尔基的《我的大学》、《在人间》、《母亲》、《童年》,还有奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。


   阅读法国作品:巴尔扎克的《高老头》、大仲马的《基督山伯爵》、莫泊桑的《漂亮朋友》,以及司汤达的《红与黑》。


   阅读英国的作品:《呼啸山庄》、《鲁滨孙漂流记》、《傲慢与偏见》、《简爱》等。


   阅读其他国家的作品:《老人与海》、《变形记》、《堂吉诃德》…….


 


   但是,分外惭愧,我居然觉得索然无味!也许那时,我真的太迟钝,或者是缺乏文艺细胞,绝大多数作品,我居然没有读懂。


    而且都是因为听了尊敬人的话,才一再咬牙坚持,才一再耐心阅读。最终还是勉强跳读完的,云里雾里,不知所云;相形之下,只有《老人与海》和《钢铁是怎样炼成的》算读懂那么一点点。


    至于对国内的作品,那就更不用说了。觉得四大名著呢 ,相关电视剧早就看过;原著又是文言文,读来太艰涩。而老一批革命家的作品,又觉得太沉重。


    看来,那时的我,的确为自己不读书,找到了很好的借口。


 


    至到近日,在百无聊赖中,随手拿起那本曾今让我头疼发吐的,一度放在沙发旁的,任窗外阳光暴晒的,而现在早已发黄的、还蒙上一层灰尘的《狂人日记》时,我的这种想法彻底改变了。


   这次我改变了以往的读法,从头至尾;而是从目录中挑选感兴趣的《伤逝》,以及还没看过的《孤独者》、《离婚》、《幸福的家庭》…….


   这次我居然读得废寝忘食,读得爱不释手。


   我居然全面而深刻地读懂了,这位伟大而当之无愧的“中国 现代小说之父”。他不光会写旧社会“吃人”、“吃虱子”的令人头疼发吐现象;还会用诙谐幽默、促人深省的笔调写家庭、写生活、写社会。让你在轻松快乐有趣的阅读中明白很多很多。比如《幸福的家庭》就是极好的一篇,写主人公一边在构写“幸福的家庭”,一边却又在为自己现实生活中的柴米油盐捉襟见肘,因此爆料百出。一边是写作中的创想,一边是残酷的现实,于是形成强烈的反差,引人深思,很有力地写出了旧中国知识分子生活的窘迫。


    这种写法,新颖独到,表达效果强,远远胜于一般的平铺直叙。他的文学语言更是丰富活泼,读了文学巨匠的作品,才深感现代人语言表达的苍白无力。当然包括我自己。


 


    一部好作品不厌百回读啊!昨天没读懂,也许今天再读,你的感觉又迥然不同。


    因为要深入地领读一部好作品,不仅需要必要的阅读能力,而且需要积淀一定的生活阅历。

孩子们需要这样的好老师

 


    教师乃是教书育人的职业,评定他的标准:应该是看他所教的学生在他的引领下,得到多少成长;而不是片面地看这个老师得到多少所谓的“荣誉”。


    相对于孩子们的成长,他们需要的好老师不一定非得要得这个奖、得那个奖;但相对于他们的成长,他们迫切需要的好老师一定是这样一位好老师:


 


    他(她)是非常喜欢读书的,从来没有停止学习、思考的。


    他(她)是非常热爱生活的,总是充满活力、积极向上的。


    他(她)是非常亲近孩子的,随时可以真诚地关注、倾听孩子的。


 


    记住,我们的孩子要健康成长,需要的:绝不是,一定要要有这样、那样光环的“红老师”。


而应该是一位能够真正引领他们好好学习、不断成长的“好老师”。

值得我们每一个老师深思

   


    今天我阅读了屈太侠写的《谨防患上名师依赖症》,觉得写得太好了,很有必要写出来,与大家分享。


    尤其是打算在语文教学有所作为的老师一定要好好读一读,好好咀嚼体会。


 


    现在我把文中最值得大家深入思考的语段摘录下来,与大家共享。


  


    “不看看名师的教学,上公开课就觉得心里没底;写文章,不引用名师的言论,就觉得没分量;评课不搬出名师的观点,就觉得没依据。……”


   “在我们的心理,名师如巨人一般,高大而完美;相形之下,我们是那么狭隘,那么不值一提。于是,我们开始怀疑自己,把自己挤到一个没有阳光的阴暗角落。”


   “迷恋与崇拜如同一座大山,遮蔽了我们的双眼,我们再也看不到高远的蓝天,看不到飘逸的白云,更看不到真实的自我。”


 


   “在苍茫宇宙中,我们用什么证明自己的存在?是思想。名师依赖症让我们丧失了必要的警惕和起码的质疑能力,成了思想的侏儒。……”


   “世界,本来应该是丰富多彩的。在语文教学的百花园里,每个人都是独一无二的小花小草,应该拥有自己的亮点,形成自己的思想,成就自己的精彩。这样,小学语文教学才会摇曳生姿,百花争艳。……”


 


    值得我们每一个教师深思、共勉。……

做一件让世界变得更美丽的事

   


   今天我在读陈金铭所著的月度人物《朱胜阳:我是草根》时,获得了莫大的阅读快乐。作者文笔清晰,语句犀利,语言幽默。我读后倍感神清气爽,顿时连不适的身体,也突然间好了许多。这就是读一篇好文章,给人身心带来的双重收获!


   


    通过阅读我认识到:朱胜阳虽然是一名农村小学教师,虽然没有任何县、市、省、国家给他颁发的各种所谓的优秀证书;但是,他却是现在最当之无愧的好老师。因为,作为一名老师,他首先自己身先士卒拼命读书,读好书;然后想方设法引领自己的学生喜欢读书、读好书;最好还走向社会,到公园、图书馆义务讲好故事,让天下所有的孩子都来读好书、好读书。这样全心全意为孩子、为教育的老师难道不应该被称颂吗?难道只有被贴了标签、被炒作了的老师才是好老师吗?


   


   现在我把文中两句我非常喜欢的话语摘录下来,与大家分享。


   当朱胜阳读了大量历史作品后,他感慨万千:“个人在历史长河中转瞬即逝,应该为后人留下点什么才好。”


    是啊,人生就短短几十年,失去便永不复还。我们每个生命都是独一无二的,都有他特有的价值。我们每个人都应该把自己独有的价值开发出来,留给世界,留给后人,决不能枉来人世!


    当朱胜阳读了美国最伟大的图画书画家芭芭拉。库尼的《花婆婆》之后,他对自己说:“我应该像故事中的花婆婆那样,做一件让世界变得更美丽的事。”于是他做出了惊人之举:从2009年7月到现在,每个周末,都在公园或图书馆为孩子们义务讲好故事。于是他拥有了属于自己的幸福人生。



 


    的确,我们活着,应该“做一件让世界变得更美丽的事”,为世界做点什么,不能愧对自己的生命。不追名逐利,但一定要活出自己的风格、活出自己的幸福人生。


 


 

还急需学习

      


还急需学习


 


     


    一直认为自己还是比较OK,勤奋好学,务实创新,工作认真。


      


  工作十年,先在村小打磨了六年,而后又进城接受“调皮班”的考验,成绩都很优秀。无论在哪里,都深受学生、家长的喜欢;都深受同事、领导的好评。


     


  十年来,为自己的教育事业含辛茹苦,付出了很多,尽管没有得到任何显赫的、书面上的荣誉,但是赢得了群众的好口碑,我觉得值!


     


   当我走近我最喜欢的教育家:魏书生、于漪、于永正、窦桂梅、孙双金……我才知道我还是一个小矮人;比起他们的见识,不过是井底之蛙!


       


   还刚起步,一切都急需学习

读窦老师的文章

    今天我在中华语文网上,非常有幸地看到了窦桂梅老师的博客,于是我认真拜读她的许多文章,我尤其喜欢《驻足苏霍姆林斯基的书房》这篇文章。


    在文章中我读到了窦老师的好学上进,我也读到了窦老师对“读书”的挚爱和极力推崇。


    这篇文章让我这个“书虫”更坚定了执着读书的信念,不再受“麻将们”故弄玄虚的煽动。


    窦老师的文章让我这个“有志教育改进的青年”不再孤单,看到了团队,看到了前进的方向,看到了教育的希望。